Pibid Filosofia Ufba

(TRANS) FORMAÇÃO DOCENTE EM FILOSOFIA: EXPERIÊNCIAS NO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA – PIBID

                                        

Resumo

As possibilidades inerentes ao licenciando inserido no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) no que diz respeito a sua formação são inúmeras e imprescindíveis. Transitar no ambiente da escola pública ainda em período de formação acadêmica representa um ganho extraordinário para a futura carreira docente como também enquanto pesquisador, elemento indispensável à prática do profissional de educação. Este trabalho objetiva relatar as experiências decorridas da atuação no PIBID Filosofia da Universidade Federal da Bahia (UFBA), no período de 2010 até 2011. Tomamos como referencial as perspectivas de análise tanto teóricas quanto metodológicas que discutem a legalização do ensino de Filosofia no Brasil, obrigatório no Ensino Médio desde a publicação da Lei 11.684/2008. Apresentaremos algumas reflexões sobre o planejamento, execução e análise de atividades em filosofia desenvolvidas por licenciandos bolsistas, no âmbito da escola pública, bem como discutiremos suas vicissitudes e desafios para a formação dos futuros docentes. Como resultado tanto da reflexão sobre as práticas, quanto do estudo do referencial sobre a temática do ensino de Filosofia no Brasil, foram construídos, publicados e apresentados em eventos nacionais e internacionais diversos artigos e relatos de experiência (SOARES, SIQUEIRA, MALAQUIAS, 2010). Destarte, consideramos a iniciativa deste Programa como fundamental para a relação Universidade/escola pública e licenciando/professor, todos inseridos em um processo de formação/ação, como perspectiva de promover profissionalização de qualidade e de debater a problemática da educação pública como quebra de paradigmas e construção de possibilidades.

Adriany Thatcher Castro Soares

          Vera Lúcia Santos Mutti Malaquias